Integruota pamoka – „Apsiperku pats“
Gegužės 22 d., įgyvendinant ERASMUS+ projektą „Pasirinktų pagrindinių mokinių kompetencijų ugdymas pamokose ir neformaliojo ugdymo veiklose“ (projekto Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2), mūsų mokykloje vyko integruota pamoka tema „Apsiperku pats“. Ji apjungė lenkų kalbos, matematikos ir socialinio ugdymo dalykus. Pamoką vedė pradinių klasių mokytoja Renata Romejko. Pamoką stebėjo ir vertino projekto partneriai – darbo vizito metu atvykę mokytojų delegacijos iš Lenkijos ir Slovakijos.
Pamokos metu mokiniai ne tik plėtė žodyną ir lavino matematikinius įgūdžius, bet svarbiausia – ugdėsi verslumo ir iniciatyvumo kompetencijas. Naudojant aktyvius mokymo metodus, tokius kaip reklamos kūrimas, pirkinių planavimas, išlaidų skaičiavimas bei vartotojiškų sprendimų priėmimas, vaikai mokėsi atsakomybės, planavimo ir savarankiškumo.
Interaktyvios užduotys bei praktinė grupinė veikla skatino iniciatyvą, komandinį darbą ir kūrybinį mąstymą. Mokiniai įsijautė į klientų vaidmenis – rinkosi prekes, mokėsi valdyti savo biudžetą ir dirbadami grupėmis ruošė pristatymus. Toks pamokos formatas puikiai parodė, kaip ERASMUS+ projektas padeda mokiniams įgyti kasdieniame gyvenime reikalingų kompetencijų ir ugdyti verslumo nuostatas nuo pat mažens.
Integruota biologijos pamoka: „Judėjimo anatomija: sąnariai, raiščiai ir judėjimo menas”
Gegužės 22 dieną mūsų mokykloje vyko biologijos pamoka tema „Judėjimo anatomija: sąnariai, raiščiai ir judėjimo menas”, organizuota įgyvendinant tarptautinį Erasmus+ projektą „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas mokykloje ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2). Pamoką vedė biologijos mokytojas Zbignev Sinkevič, o veiklas stebėjo ir vertino darbinio vizito atvykę projekto partneriai – mokytojai iš Lenkijos ir Slovakijos.
45 minučių pamokoje 9 klasės mokiniai, naudodamiesi multimedijos priemonėmis, žmogaus skeleto muliažu bei praktinėmis užduotimis, analizavo sąnario sandarą ir kaulų jungčių tipus. Pamokoje derinta individuali, grupinė ir bendra veikla, siekiant ugdyti socialinius įgūdžius, kūrybiškumą ir bendradarbiavimą.
Pamoka atspindėjo pagrindinį mūsų mokyklos tikslą įgyvendinant Erasmus+ projektą – sistemingą mokinių iniciatyvumo ir verslumo kompetencijų ugdymą. Mokiniai savarankiškai priėmė sprendimus, planavo užduotis ir pristatė rezultatus, taip stiprindami atsakomybės, lyderystės bei gebėjimo imtis veiksmų įgūdžius. Praktinių veiklų metu mokiniai geriau suvokė biologijos žinių pritaikymo svarbą kasdieniame gyvenime.
Tai buvo puikus pavyzdys, kaip mokymasis gali būti siejamas su kompetencijų ugdymu, skatinančiu mokinių motyvaciją ir pasirengimą veikti šiuolaikiniame pasaulyje.
Integruota pamoka „Gamtos ir žmogaus ryšys“ – kūrybiškumo, iniciatyvumo ir verslumo kompetencijų ugdymas realizuojant Erasmus+ projektą
Gegužės 22 d. mūsų mokykloje vyko integruota patyriminė pamoka „Gamtos ir žmogaus ryšys“, organizuota realizuojant tarptautinį Erasmus+ projektą „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas mokykloje ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2).
Pamoką vedė lietuvių kalbos mokytoja Vita Burzdžiuvienė. Joje dalyvavo 9 klasės mokiniai, o veiklas stebėjo svečiai – projekto partneriai iš Lenkijos ir Slovakijos. Pamoka vyko netradicinėje aplinkoje – mokyklos teritorijoje, o jos formatas skatino aktyvų mokinių dalyvavimą ir individualios kūrybos raišką.
Pagrindinis šios pamokos tikslas buvo skatinti mokinių kūrybiškumą, iniciatyvumą ir komunikavimo įgūdžius, o tuo pačiu ugdyti gebėjimą atrasti verslumo galimybes savo aplinkoje. Mokiniai galėjo pasirinkti įvairius kūrybinius vaidmenis – rašytojo, fotografo, floristo, filmų kūrėjo ir pan., – ir individualiai arba porose kūrė savo darbus pasitelkdami gamtinę, vaizdinę ir literatūrinę medžiagą.
Ši pamoka yra puikus pavyzdys, kaip reali patirtis, kūrybinė raiška ir tarpdalykinė integracija prisideda prie pagrindinių kompetencijų ugdymo. Vykdydama šį Erasmus+ projektą, mūsų mokykla ypatingą dėmesį skiria iniciatyvumo ir verslumo kompetencijų plėtojimui. Mokiniai, veikdami savarankiškai, mokosi planuoti, kurti, įgyvendinti savo idėjas ir pristatyti jas kitiems – visa tai formuoja atsakingą, drąsią, kūrybišką asmenybę, pasirengusią veikti tiek mokykloje, tiek už jos ribų.
Pamokos pabaigoje mokiniai pristatė savo darbus, aptarė pasirinkimus ir atliko refleksiją – tai leido ne tik įvertinti pasiektus rezultatus, bet ir sąmoningai apmąstyti savo pažangą. Tokios veiklos ne tik įprasmina mokymąsi, bet ir padeda mokiniams suvokti, kad jų idėjos ir iniciatyvos turi vertę.
Ši pamoka – tai dar vienas žingsnis kuriant įtraukią, kūrybingą ir kompetencijomis grįstą mokyklą.
Ekonomikos pamoka – verslumo ugdymas praktikoje
2025 m. gegužės 22 d. mūsų mokykloje vyko parodomoji ekonomikos pamoka, surengta realizuojant tarptautinį „Erasmus+“ projektą „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas mokykloje ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2). Pamoką stebėjo ir vertino projekto partneriai – mokytojai iš Lenkijos ir Slovakijos, atvykę darbo vizit0.
Pamokos tema – „Kaip funkcionuoja rinka?“. Užsiėmimą vedė ekonomikos mokytoja Liusia Lapševič. 10 klasės mokiniai, dalyvaudami simuliaciniuose žaidimuose, analizuodami duomenis, atlikdami užduotis Wordwall platformoje bei žiūrėdami edukacinį filmuką, gilinosi į paklausos ir pasiūlos mechanizmus, mokėsi atpažinti rinkos dalyvius bei suprasti, kaip formuojasi kainos. Pamoka buvo aiškiai orientuota į praktinį veikimą ir aktyvų mokinių įsitraukimą.
Ypač svarbi buvo simuliacinio žaidimo „Rinka“ metodika – mokiniai atliko pardavėjų ir pirkėjų vaidmenis, analizavo realias ekonomines situacijas ir vertino prekių kainas. Tokiu būdu jie lavino planavimo, sprendimų priėmimo, rizikos analizės bei komandinio darbo gebėjimus – tai esminiai verslumo ir iniciatyvumo kompetencijų komponentai.
Mūsų mokykla, dalyvaudama „Erasmus+“ projekte, ypatingą dėmesį skiria būtent šių kompetencijų ugdymui – jos yra itin svarbios šiuolaikiniame pasaulyje. Ekonomikos pamoka buvo puikus inovatyvaus mokymo pavyzdys, parodęs, kad patirtimi grįstas, bendradarbiavimu ir praktika paremtas ugdymas efektyviai rengia jaunimą savarankiškam dalyvavimui visuomeniniame ir profesiniame gyvenime.
Integruota pamoka „Gėlių pasaulyje – pažink, kurk, parduok!"
Ketvirtadienį, 2025 m. gegužės 22 d., mūsų Marijono Zdziechovskio vardo Sudervės pagrindinėje mokykloje vyko integruota pamoka „Gėlių pasaulyje – pažink, kurk, parduok!“, kurią stebėjo mokytojų darbo grupės iš Lenkijos ir Slovakijos pagal „Erasmus+“ projektą „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220 SCH-000247484/2).
Pamokos tikslas buvo:
- ugdyti gamtosaugines, pažintines ir verslumo kompetencijas;
- skatinti kūrybiškumą bei komandinį darbą;
- formuoti gebėjimą reklamuoti ir pristatyti savo kūrybinį produktą.
Pamoką vedė lietuvių kalbos mokytoja Božena Kilnienė. Veiklose dalyvavo 5 klasės mokiniai, kurie, dirbdami poromis ir grupėmis, aktyviai tyrinėjo Lietuvos gėlių pasaulį. Pirmoje dalyje mokiniai susipažino su 10 laukinių ir kultūrinių Lietuvos gėlių pavadinimų (pvz., saulėgrąža, rugiagėlė, ramunė, pakalnutė), mokėsi jas atpažinti, sužinojo, kur jos auga ir kodėl svarbios tiek vabzdžiams, tiek žmonėms.
Po teorinės dalies mokiniai dirbo interaktyviose bei kūrybinėse stotelėse: „Kur auga gėlės?“ – klasifikavimo užduotys, apimant pievas, miškus ir sodus; „Kam reikalingos gėlės?“ – diskusijos apie gėlių reikšmę aplinkai; „Kaip saugoti gėles?“ – svarstytos atsakingo elgesio gamtoje galimybės.
Antroje pamokos dalyje mokiniai vykdė kūrybinį mini projektą: iš įvairių medžiagų gamino savo kūrinius – skirtukus knygai, paveiksliukus ar raktų pakabukus. Kiekviena grupė turėjo ne tik sukurti gaminį, bet ir parašyti jo reklamą, užpildyti pateiktą reklamavimo formą bei pasiūlyti kainą, o tada „pardavinėti“ savo kūrinius kitoms grupėms.
Pamoką vainikavo darbų pristatymas, o įsivertinimui mokiniai naudodamiesi „AhaSlides“ platforma atsakė į klausimus apie išmoktą medžiagą.
Ši patirtinė, integruota veikla, kurioje susipynė pažinimo, kūrybos ir verslumo ugdymo elementai, padėjo mokiniams gilinti ne tik lietuvių kalbos ir pasaulio pažinimo žinias, bet ir formavo jų atsakomybės, iniciatyvumo bei bendradarbiavimo įgūdžius. Projektas „Erasmus+“ dar kartą parodė, kaip galima kūrybingai ir inovatyviai ugdyti šiuolaikiniam pasauliui reikalingas kompetencijas, dalijantis patirtimi su kolegomis iš užsienio.
Neformalaus ugdymo užsiėmimas: „Mano eko pirkinių maišelis – kuriu, gaminu, parduodu!“
Įgyvendinant Erasmus+ tarptautinį projektą „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas mokykloje ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2), pradinių klasių mokytoja Božena Kasparienė vedė I–IV klasių mokiniams edukacinį užsiėmimą „Mano eko pirkinių maišelis – kuriu, gaminu, parduodu!“. Užsiėmimo tikslas – lavinti vaikų kūrybiškumą, meninius gebėjimus, komandinio darbo įgūdžius bei – kas itin svarbu mūsų mokyklos įgyvendinamo Erasmus+ projekto kontekste – ugdyti mokinių verslumo ir iniciatyvumo kompetencijas.
Užsiėmimo metu mokiniai patys projektavo ir dekoravo ekologiškus medvilninius maišelius, suvokdami juos ne tik kaip kūrybos objektą, bet ir kaip prekę, kurią galima realizuoti. Vaikai žingsnis po žingsnio – nuo idėjos, grafinio dizaino, prekinio ženklo kūrimo iki produkto pristatymo – atliko jaunojo verslininko vaidmenį. Jie susipažino su tokiais pagrindiniais verslumo terminais kaip: produktas, prekės ženklas, reklama, klientas ar kaina, ir taip lavino planavimo bei savo idėjų įgyvendinimo gebėjimus.
Šis užsiėmimas – puikus pavyzdys, kaip per kūrybines ir komandines veiklas galima veiksmingai ugdyti vaikų ateities kompetencijas: verslumą, iniciatyvumą, bendradarbiavimo įgūdžius ir ekologinį sąmoningumą.
Veiklą stebėjo ir vertino mokytojų delegacija iš Slovakijos, viešėjusi mūsų mokykloje pagal Erasmus+ tarptautinio bendradarbiavimo programą. Vizito metu buvo ne tik keičiamasi gerąja ugdymo patirtimi, bet ir praktiškai parodyta, kaip naudodami aktyviuosius ugdymo metodus įgyvendiname programos tikslus.
Edukaciniai užsiėmimai realizuojant Erasmus+ projektą: kūrybiškumas, technologijos ir verslumas praktikoje
Gegužės 19 d. mūsų mokykloje vyko edukacinis užsiėmimas, surengtas įgyvendinant tarptautinį Erasmus+ projektą „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2). Užsiėmimą stebėjo ir kompetencijų ugdymą vertino projekto partneriai – mokytojai iš Lenkijos ir Slovakijos, kurie lankosi mūsų mokykloje partnerinio vizito metu.
Popamokinį užsiėmimą „Prisegamų ženkliukų kūrimas naudojant internetinį generatorių WordArt.com“ vedė matematikos mokytoja Liucija Jastramskienė. Per 45 minutes VII klasės mokiniai turėjo galimybę dirbti su šiuolaikiniais skaitmeniniais įrankiais, kurdami žodžių debesis ir paversdami juos ženkliukais su Erasmus+ projektui ir tarptautiniam bendradarbiavimui (Lietuva, Lenkija, Slovakija) būdingomis frazėmis.
Užsiėmimo metu buvo kryptingai ugdomos kompetencijos: mokiniai tobulino informacinių ir komunikacinių technologijų taikymo gebėjimus (WordArt, Google Docs, Wordwall), mokėsi dirbti komandoje, o svarbiausia – stiprino verslumo ir iniciatyvumo kompetencijas. Mokiniai skaičiavo žaliavų kainas, planavo ženkliukų pardavimo kainą, vertino galimą pelną ir taip praktiškai susipažino su ekonominio planavimo pagrindais.
Per kūrybinę veiklą, savarankiškumą ir refleksiją – tiek praktiniuose darbuose, tiek vertinant save (Mentimeter platformoje) – mokiniai įgijo svarbios patirties, kuri stiprina jų atsakomybę, savarankiškumą ir gebėjimą priimti sprendimus. Tokie užsiėmimai puikiai atspindi mūsų mokyklos tikslą, įgyvendinamą realizuojant Erasmus+ projektą – nuosekliai ir sąmoningai ugdyti mūsų jaunimo iniciatyvumo ir verslumo kompetencijas.
Integruota pamoka „Lėlė skudurinukė“ – matematika ir technologijos per kūrybinę veiklą
Gegužės 19 d. mūsų mokykloje vyko parodomoji integruota pamoka, jungianti matematiką ir technologijas, organizuota vykdant tarptautinį „Erasmus+“ projektą „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas mokykloje ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2). Užsiėmimą stebėjo ir vertino projekto darbo grupių mokytojai iš Lenkijos ir Slovakijos, viešėję mūsų mokykloje projekto vizito metu.
Dviejų pamokų užsiemimas „Lėlė skudurinukė“ tapo puikia proga taikyti integruoto mokymo metodus – kūrybiškai sujungiant geometrijos, istorijos, technologijų ir dailės žinias. VI klasės mokiniai, dirbdami individualiai ir porose, mokėsi įvardinti geometrines figūras, įvardinti audinių rūšis, o vėliau patys gamino tradicines lėles skudurinukes. Pamokos metu mokiniai lavino rankų darbų įgūdžius, dirbo komandoje, planavo veiklas ir patys įvertino savo darbų vertę – taip prisiliesdami prie verslumo ugdymo temų.
Pamoką vedė mokytojos Beata Zubricka ir Katažyna Oleškevič, akcentuodamos kompetencijomis grįsto ugdymo principus. Ypatingas dėmesys buvo skiriamas kūrybiškumo, iniciatyvumo, komunikacijos ir mokymosi kompetencijų ugdymui. Pamoka buvo puikus tarpdalykinės integracijos pavyzdys, papildytas kultūriniais ir tradiciniais elementais, dar labiau pabrėžiančiais mokymosi per patirtį svarbą. Pamoka praturtinta multimedijos pristatymais ir interaktyviomis „Wordwall“ platformoje kurtomis užduotimis, kurios įtraukė ir motyvavo mokinius. Pamoką vainikavo mokinių darbų pristatymas ir jų savęs vertinimas, leidęs apmąstyti mokymosi ir bendradarbiavimo procesą.
Ši integruota pamoka – puikus pavyzdys, kaip mūsų mokykla, įgyvendindama „Erasmus+“ projektą, kryptingai stiprina mokinių iniciatyvumo ir verslumo kompetencijas. Per kūrybines ir praktines veiklas mokiniai mokėsi planuoti, priimti sprendimus, vertinti savo darbo rezultatą ir drąsiai įgyvendinti idėjas – tai esminiai gebėjimai, kurių ugdymui mūsų bendruomenė skiria išskirtinį dėmesį vykdydama projekto veiklas.
Integruota lenkų ir anglų kalbos pamoka realizuojant Erasmus+ projektą
2025 m. gegužės 19 d. mūsų mokykloje svečiavosi projekto darbo grupės iš Lenkijos ir Slovakijos, dalyvaujančios bendrame tarptautiniame Erasmus+ projekte „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2). Pirmadienio programos vizito metu svečiai iš Lenkijos ir Slovakijos turėjo galimybę dalyvauti keturiose parodomosiose pamokose.
Dviejų pamokų trukmės integruotos veiklos „Vilnius – mano miestas, mano paveldas“ tikslai buvo:
- ugdyti aktyvaus dalyvavimo vietos bendruomenės gyvenime nuostatas, skatinant pažinti ir puoselėti Vilniaus kultūrinį paveldą;
- stiprinti mokinių bendrąsias kompetencijas – iniciatyvumą, verslumą, komunikaciją bei gebėjimą dirbti komandoje – naudojantis lenkų ir anglų kalbomis;
- sukurti dvikalbį mini gido projektą, apjungiantį kultūrinį, kalbinį ir skaitmeninį turinį.
Pamokas vedė mokytojos Kristina Stankevičienė ir Justina Dainovska. Penktos klasės mokiniai, suskirstyti į keturių asmenų komandas, turėjo daug veiklos; pirmiausia peržiūrėjo trumpą filmuką apie Vilniaus įkūrimą, o vėliau atliko užduotis trijose „darbiniuose stenduose”:
- „Vilnius – the Heart of Lithuania“ – interaktyvios skaitymo veiklos ir užduotys (Wordwall, LearningApps),
- „Legenda apie Vilniaus įkūrimą“ – teksto analizė ir interaktyvios užduotys,
- „Famous LANDMARKS in Vilnius“ – Vilniaus žymių vietų atpažinimas ir aprašymas.
Antros pamokos metu mokiniai kūrė mini projektą: grupėse jie ruošė dvikalbį Vilniaus mini gido maketą (PL + EN), kuris turėjo apimti, bent trijų lankytinų vietų aprašymus, grafinius elementus, miesto simbolius. Kiekviena grupė pristatė savo darbą klasei, o pamokos pabaigoje, įgytos mokinių žinios buvo patikrintos naudojant skaitmeninius Kahoot ir mentimeter įrankius.
Dėka šios integruotos pamokos, kurioje buvo kūrybiškai sujungti kalbiniai, kultūriniai ir technologiniai elementai, mokiniai gilino ne tik kalbines ir skaitmenines kompetencijas, bet visų pirma ugdė iniciatyvumą bei verslumą – gebėjimą planuoti, priimti sprendimus, kurti idėjas ir jas įgyvendinti. Tokios patyriminės veiklos stiprina pasitikėjimą savo jėgomis ir ugdo atsakingą požiūrį į mokymąsi, o pats Erasmus+ projektas tampa puikia platforma ne tik dalintis gerąja patirtimi, bet ir skatinti mokytojus taikyti integruotas, inovatyvias metodikas ugdant šiuolaikiniam pasauliui svarbias kompetencijas.
Atvirų durų diena pasienio rinktinėje
6 ir 7 klasės mokiniai dalyvavo atvirų durų dienoje pasienio rinktinėje. Renginio metu jie turėjo galimybę susipažinti su pasieniečių darbo kasdienybe ir svarbia misija saugant valstybės sieną.
Vienas įdomiausių renginio akcentų buvo Aviacijos valdybos orlaivio ekspozicija – mokiniai apžiūrėjo pasieniečių naudojamą orlaivį, sužinojo, kaip jis padeda vykdyti stebėjimą ir reaguoti į pažeidimus.
Taip pat vaikai klausėsi paskaitos apie pasieniečio profesiją – sužinojo, kokių savybių reikia šiam darbui, kaip vyksta mokymai ir kokie iššūkiai laukia pasirinkus šį kelią.
Renginys buvo ne tik informatyvus, bet ir įkvepiantis – daugelis mokinių susidomėjo pasieniečio specialybe ir galimybėmis ateityje prisidėti prie valstybės saugumo.
