„Mažas ekologas, tai gamtos draugas”
„Ekologija – protingas žodis, o ką jis reiškia? – paklausk pelėdos! Pelėda truputį pagalvojo ir atsakė: tai mokslas apie gyvūnus, miškus, upes, žmones, paukščius. Trumpai tariant, keliais sakiniais apie tarpusavio ryšius tarp jų, nes visa tai yra mūsų aplinka. Turi ją saugoti ir gerbti! – pasakė išmintinga pelėda. Kartais reikia pagalvoti, kad gyventum protingai ir sveikai.“
Ekologinių požiūrių formavimas turėtų prasidėti jau ankstyvoje vaikystėje. Svarbu, kad vaikai jau dabar įgytų žinių apie gamtinę aplinką, kad geriau suprastų, kaip svarbu saugoti mūsų planetą. Šių užsiėmimų dėka vaikai mokosi, kaip rūpintis gamta, o šios žinios ir įgūdžiai juos lydės visą gyvenimą. Ekologiniai užsiėmimai ikimokyklinio ugdymo grupėse vyko nuo kovo 24 iki kovo 28 dienos.
🎶 Mokinių choras „Suderwianka“ – skambantis mūsų mokyklos pasididžiavimas!
Balndžio 4 dieną, mūsų mokyklos mokinių choras „Suderwianka“, vadovaujamas muzikos mokytojos Iwonos Bujnowskos, dalyvavo Vilniaus rajono mokinių meno festivalyje–konkurse, kuriame atliko dvi jautrias ir meniškai turtingas dainas:
🎵 „Dėl tos dainos“ (muz. L. Vilkončius, žodž. J. Marcinkevičius)
🎵 „Wspomnienie“ (autorius nežinomas)
Šis pasirodymas parodo, kad neformalus ugdymas yra neatsiejamas elementas ugdant kūrybingą, muzikai atvirą ir savimi pasitikintį jaunimą. Ypač smagu stebėti mokinius, kurie su tikru džiaugsmu įsitraukia į chorinę veiklą – jie dalijasi savo talentu, emocijomis ir nuoširdumu, kurdami ypatingą bendrystės atmosferą.
Nuoširdžią padėką skiriame muzikos mokytojai Ivonai Bujnovskai už jos atsidavimą, profesionalumą ir gebėjimą įkvėpti mūsų mokyklos mokinius siekti meninių aukštumų! 💛
Kūrybinės STEAM dirbtuvės „OLIZIUKAS“
Pjuvenos, sėklytės ir pavasarinė nuotaika įkvėpė kūrybinėms dirbtuvėlėms. Balandžio 4 d. „Meškiukų“ grupės ugdytiniai gamino pavasario draugus Oliziukus. Sėjo avižų sėklas į pjuvenas. Po dirbtuvėlių mokytoja paaiškino vaikams, kad sėklų augimo greitis priklauso nuo medžiagų, kuriuose jie auga, kad visiems augalams reikia vandens bei šilumos. Oliziukų gamyba puikiai lavina smulkiąją motoriką, o kasdienis rūpinimasis augalu ir jo stebėjimas supažindina vaikus su sėklų dygimu, ugdo atsakomybę ir kantrybę.
Matematika neturi būti nuobodi! Mokymasis per žaidimą pradinėse klasėse
Ar matematikos mokymasis gali būti ir veiksmingas, ir smagus? Žinoma! Mūsų mokykloje mokytojai įrodo, kad formalūs mokymo metodai, derinami su žaidimo elementais, duoda puikių rezultatų, ypač pradinėse klasėse.
Pamokų metu jaunieji mokiniai sprendžia matematinius galvosūkius, dalyvauja loginiuose žaidimuose, naudoja kaladėlių rinkinius, kurie padeda geriau suprasti skaičių sąvokas, matematinius veiksmus ir geometrines figūras. Dėka judriųjų veiklų, tokių kaip „matematinės lenktynės“ ar „šokinėjantys veiksmai“, mokiniai ne tik įgyja žinių, bet ir lavina loginį mąstymą bei bendradarbiavimo įgūdžius.
Toks požiūris padeda vaikams suprasti, kad matematika nėra sudėtinga ar nuobodi, bet gali būti įdomiu ir įtraukiančiu nuotykiu. Be to, mūsų mokinių pasiekimai rodo, kad mokymasis per žaidimą yra toks pat efektyvus kaip ir tradiciniai metodai – vaikai su didesniu susidomėjimu įsitraukia į pamokas ir drąsiau priima naujus iššūkius.
Ekologinis ugdymas praktikoje – mokiniai eksperimentuoja su dirvožemiu
Mūsų nedidelė mokykla yra vieta, kur gamtos mokslai tampa įdomiu nuotykiu. Dėl vaizdingos aplinkos – sodo, daugybės medžių ir erdvių, tinkamų gamtai stebėti – mokiniai turi unikalią galimybę mokytis per tiesioginį kontaktą su gamta.
Vienas iš įdomių projektų, įgyvendinamų mūsų mokykloje, yra iniciatyva, kuriai vadovauja geografijos ir gamtos mokytojas Pavel Samuchovas. Rudenį mokiniai savarankiškai paruošė kompostą, taip mokydamiesi ekologijos ir tvarumo principų. Pavasarį, tęsdami projektą, jie atliks eksperimentą, sodindami augalus dviejose skirtingose dirvožemio rūšyse – vienoje praturtintoje kompostu, kitoje natūralioje žemėje. Tyrimas leis mokiniams stebėti, kaip natūralios trąšos veikia augalų augimą ir kaip svarbu rūpintis dirvožemio sveikata.
Ši patirtis ne tik pagilina supratimą apie dirvožemio formavimosi procesus, bet ir moko praktinio ekologinių ūkininkavimo metodų taikymo. Dėl tokių projektų mūsų mokiniai gali įgyti žinių įtraukiančiu ir įkvepiančiu būdu – mokydamiesi per veiksmą ir asmenines stebėjimus.
