Susitikimas su naktiniais sargais – išvyka į Pelėdų parką
Gegužės 26 dieną 2 ir 4 klasės mokiniai leidosi į nepaprastą išvyką į Pelėdų parką Rudaminoje. Mus pasitiko parko vadovas, kuris su dideliu entuziazmu pasakojo apie pelėdų gyvenimą. Sužinojome daug įdomybių – pavyzdžiui, kad pelėdos gali pasukti galvą net 270 laipsnių kampu, o jų skrydis yra visiškai tylus dėl ypatingos plunksnų sandaros. Parko vadovas taip pat parodė įvairias pelėdų rūšis, gyvenančias parke – kai kurios jų buvo labai didelės, o kitos – stebėtinai mažos.
Vaikai susidomėję klausėsi pasakojimų apie pelėdų įpročius, maistą, gyvenimo būdą ir medžioklės įgūdžius. Taip pat buvo skirta laiko klausimams – mokiniai aktyviai dalyvavo ir noriai dalijosi savo pastebėjimais.
Didelį įspūdį paliko galimybė prieiti visai arti prie kai kurių paukščių ir juos iš arčiau apžiūrėti. Daugeliui vaikų tai buvo pirmas kartas, kai jie pamatė pelėdas gyvai – šis susitikimas paliko neišdildomų įspūdžių.
Apsilankymas Pelėdų parke buvo ne tik įdomus nuotykis, bet ir puiki gamtos pažinimo pamoka. Mokiniai grįžo į mokyklą kupini įspūdžių ir praturtinti naujomis žiniomis apie šiuos paslaptingus naktinius paukščius.
Pažintinis žygis Šilėnų taku
Šeštos klasės mokiniai leidosi į 6 kilometrų žygį Šilėnų pažintiniu taku – tai buvo ne tik aktyvus laikas gryname ore, bet ir smagi, prasminga lietuvių kalbos pamoka gamtoje.
Mokiniai, remdamiesi paslaptingomis užuominomis ir teiginiais, ieškojo atsakymų tarp akmenų, medžių, samanų, paukščių giesmių ir upelio šniokštimo. Ieškojome:
→ „Tylaus veidrodžio gamtoje“,
→ „Mažo keliautojo su namu ant nugaros“,
→ „Žalių plaukų akmens“ ir daugybės kitų gamtos metaforų.
Aplankėme:
• Rėvos piliakalnį,
• „Akies“ šaltinį,
• „Orchidėjų“ pelkę, kur pasimatavome, kokie būtume paukščiai pagal savo išskėstų rankų ilgį.
Mokiniai mokėsi lietuviškų augalų ir gyvūnų pavadinimų, sekė jų pėdsakus, tyrinėjo gamtos ženklus, o netikėtose situacijose – mokėsi padėti draugui: kaip persikelti per upelį, kaip saugiai lydėti nematantį bendramokslį ir kokie jausmai užvaldo, kai pats tampi vedamuoju.
Pusiaukelėje sustojome „Džiaugsmo dirbtuvėse“, kur:
• sužinojome, kaip buvo puošiami meduoliai XIX a. ir kaip dekoruojami dabar,
• uostėme kvapniuosius prieskonius: kardamoną, gvazdikėlį, cinamoną,
• patys dekoravome meduolius – šiuos saldžius savo kūrinius parsivežėme į namus.
Klausėmės specialiosios pedagogės Agnės Armalienės pasakojimų apie tai, ką galime atrasti šiame take – tiek gamtoje, tiek savyje.
Tai buvo judri, kūrybiška, visus pojūčius apimanti lietuvių kalbos pamoka, įkvepianti pažinti pasaulį lietuviškai.
ERASMUS+ PROJEKTO PARTNERIŲ VIEŠNAGĖ MŪSŲ MOKYKLOJE
Gegužės 19 ir 22 dienomis mūsų mokykloje viešėjo Erasmus+ projekto „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas ir neformaliojo ugdymo veiklas“ (projekto nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2) partneriai iš Lenkijos ir Slovakijos. Tai buvo intensyvi savaitė, kupina prasmingų veiklų, patirties sklaidos ir gerosios pedagoginės praktikos pavyzdžių.
Pagrindinis vizito tikslas – apsikeitimasis gerąją patirtimi ugdant mokinių bendrąsias (kūrybiškumo, bendradarbiavimo, komunikacijos) kompetencijas. Mūsų mokyklos mokytojai vedė 10 integruotų parodomųjų pamokų ir 2 neformalaus ugdymo užsiėmimus, kuriuos stebėjo ir vertino projekto partneriai. Daugiausia dėmesio skirta iniciatyvumo ir verslumo kompetencijų ugdymui – tai sritis, kurią mūsų mokykla plėtoja dalyvaudama šiame projekte.
Pamokų ir neformalaus ugdymo metu mokiniai turėjo galimybę priimti sprendimus, planuoti veiklas, spręsti problemas bei pristatyti savo darbo rezultatus. Tokios veiklos skatina mokinių savarankiškumą, atsakingą požiūrį ir aktyvų įsitraukimą į mokymosi procesą.
Vizito metu netrūko ir integracinių veiklų – svečiai aplankė mūsų krašto lankytinas vietas, taip pat dalyvavo pažintinėje išvykoje po Vilniaus senamiestį. Tai sudarė puikias sąlygas tarpkultūriniam bendravimui, santykių stiprinimui bei tolesniam tarptautiniam bendradarbiavimui.
Visa savaitė buvo kupina šilto bendravimo ir bendradarbiavimo bei tarpusavio supratimo, o įgytos patirtys ir nauji įkvėpimai neabejotinai prisidės prie mokytojų profesinio tobulėjimo bei dalyvaujančių mokyklų ugdymo proceso gerinimo.
Integruota pamoka „Organizuojame gimtadienio šventę“
Gegužės 22 d. mūsų mokykloje įvyko integruota pamoka tema „Organizuojame gimtadienio šventę“, realizuojant ERASMUS+ projektą „Pasirinktų pagrindinių mokinių kompetencijų ugdymas pamokose ir neformaliojo ugdymo veiklose“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2). Pamoką pirmos klasės mokiniams vedė pradinių klasių mokytoja Anna Miliuškevič. Pamoką stebėjo ir vertino projekto partneriai iš Lenkijos ir Slovakijos, kurie darbo vizito vieši mūsų mokykloje.
Pamokos metu mokiniai planavo savo išsvajotą gimtadienio šventę, sudarė pirkinių sąrašus, rinkosi produktus, kad suma atitiktų jų biudžetą ir atliko paprastus matematikos veiksmus. Užsiėmimai ne tik stiprino matematinius ir kalbinius gebėjimus, bet svarbiausia – ugdė verslumo ir iniciatyvumo kompetencijas. Mokiniai darė pirkinių sprendimus, dirbo grupėse, pristatė savo darbo rezultatus ir vertino asmeninį įsitraukimą, mokėsi atsakomybės, planavimo ir veiklos organizavimo.
Naudotos šiuolaikinės darbo metodikos – interaktyvios Wordwall užduotys, komandinis darbas, minčių lietus ir savivertinimas – skatino mokinių aktyvumą ir veiksmingą mokymąsi.
Projekto partneriai pamoką įvertino kaip gerosios ugdymo praktikos pavyzdį, atitinkantį ERASMUS+ programos švietimo tikslus.
„Pajausk pasaulį kitaip“
Mokslininkai teigia, kad net 80 % informacijos gauname regėdami. O kas nutinka, kai užmerki akis? Kaip pasaulis pasikeičia, kai lieka tik garsai, kvapai, paviršių tekstūros ir kito žmogaus vedimas? Ar turėtum drąsos paliesti paviršių, kurio nematai? Kaip jautiesi, kai tave veda kitas? Kaip skamba aplinka? Ką užuodi? Kaip atrodo muilo burbulai, kai jų nematai? Ar gali išmokti groti instrumentu, jo nematydamas? Koks jausmas tyrinėti pasaulį, kai ką tik palietei kažką netikėto ar nemalonaus? Į šiuos klausimus šiandien atsakymų ieškojo darželinukai ir antrokai specialiosios pedagogės Agnės Armalienės laikinai įkurtoje pojūčių erdvėje. Jie tyrinėjo garsus, kvapus, pojūčių dėžutes – pasaulį, kurį kasdien dažnai tiesiog prabėgame akimis.
Integruota pamoka – „Apsiperku pats“
Gegužės 22 d., įgyvendinant ERASMUS+ projektą „Pasirinktų pagrindinių mokinių kompetencijų ugdymas pamokose ir neformaliojo ugdymo veiklose“ (projekto Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2), mūsų mokykloje vyko integruota pamoka tema „Apsiperku pats“. Ji apjungė lenkų kalbos, matematikos ir socialinio ugdymo dalykus. Pamoką vedė pradinių klasių mokytoja Renata Romejko. Pamoką stebėjo ir vertino projekto partneriai – darbo vizito metu atvykę mokytojų delegacijos iš Lenkijos ir Slovakijos.
Pamokos metu mokiniai ne tik plėtė žodyną ir lavino matematikinius įgūdžius, bet svarbiausia – ugdėsi verslumo ir iniciatyvumo kompetencijas. Naudojant aktyvius mokymo metodus, tokius kaip reklamos kūrimas, pirkinių planavimas, išlaidų skaičiavimas bei vartotojiškų sprendimų priėmimas, vaikai mokėsi atsakomybės, planavimo ir savarankiškumo.
Interaktyvios užduotys bei praktinė grupinė veikla skatino iniciatyvą, komandinį darbą ir kūrybinį mąstymą. Mokiniai įsijautė į klientų vaidmenis – rinkosi prekes, mokėsi valdyti savo biudžetą ir dirbadami grupėmis ruošė pristatymus. Toks pamokos formatas puikiai parodė, kaip ERASMUS+ projektas padeda mokiniams įgyti kasdieniame gyvenime reikalingų kompetencijų ir ugdyti verslumo nuostatas nuo pat mažens.
Integruota biologijos pamoka: „Judėjimo anatomija: sąnariai, raiščiai ir judėjimo menas”
Gegužės 22 dieną mūsų mokykloje vyko biologijos pamoka tema „Judėjimo anatomija: sąnariai, raiščiai ir judėjimo menas”, organizuota įgyvendinant tarptautinį Erasmus+ projektą „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas mokykloje ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2). Pamoką vedė biologijos mokytojas Zbignev Sinkevič, o veiklas stebėjo ir vertino darbinio vizito atvykę projekto partneriai – mokytojai iš Lenkijos ir Slovakijos.
45 minučių pamokoje 9 klasės mokiniai, naudodamiesi multimedijos priemonėmis, žmogaus skeleto muliažu bei praktinėmis užduotimis, analizavo sąnario sandarą ir kaulų jungčių tipus. Pamokoje derinta individuali, grupinė ir bendra veikla, siekiant ugdyti socialinius įgūdžius, kūrybiškumą ir bendradarbiavimą.
Pamoka atspindėjo pagrindinį mūsų mokyklos tikslą įgyvendinant Erasmus+ projektą – sistemingą mokinių iniciatyvumo ir verslumo kompetencijų ugdymą. Mokiniai savarankiškai priėmė sprendimus, planavo užduotis ir pristatė rezultatus, taip stiprindami atsakomybės, lyderystės bei gebėjimo imtis veiksmų įgūdžius. Praktinių veiklų metu mokiniai geriau suvokė biologijos žinių pritaikymo svarbą kasdieniame gyvenime.
Tai buvo puikus pavyzdys, kaip mokymasis gali būti siejamas su kompetencijų ugdymu, skatinančiu mokinių motyvaciją ir pasirengimą veikti šiuolaikiniame pasaulyje.
Integruota pamoka „Gamtos ir žmogaus ryšys“ – kūrybiškumo, iniciatyvumo ir verslumo kompetencijų ugdymas realizuojant Erasmus+ projektą
Gegužės 22 d. mūsų mokykloje vyko integruota patyriminė pamoka „Gamtos ir žmogaus ryšys“, organizuota realizuojant tarptautinį Erasmus+ projektą „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas mokykloje ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2).
Pamoką vedė lietuvių kalbos mokytoja Vita Burzdžiuvienė. Joje dalyvavo 9 klasės mokiniai, o veiklas stebėjo svečiai – projekto partneriai iš Lenkijos ir Slovakijos. Pamoka vyko netradicinėje aplinkoje – mokyklos teritorijoje, o jos formatas skatino aktyvų mokinių dalyvavimą ir individualios kūrybos raišką.
Pagrindinis šios pamokos tikslas buvo skatinti mokinių kūrybiškumą, iniciatyvumą ir komunikavimo įgūdžius, o tuo pačiu ugdyti gebėjimą atrasti verslumo galimybes savo aplinkoje. Mokiniai galėjo pasirinkti įvairius kūrybinius vaidmenis – rašytojo, fotografo, floristo, filmų kūrėjo ir pan., – ir individualiai arba porose kūrė savo darbus pasitelkdami gamtinę, vaizdinę ir literatūrinę medžiagą.
Ši pamoka yra puikus pavyzdys, kaip reali patirtis, kūrybinė raiška ir tarpdalykinė integracija prisideda prie pagrindinių kompetencijų ugdymo. Vykdydama šį Erasmus+ projektą, mūsų mokykla ypatingą dėmesį skiria iniciatyvumo ir verslumo kompetencijų plėtojimui. Mokiniai, veikdami savarankiškai, mokosi planuoti, kurti, įgyvendinti savo idėjas ir pristatyti jas kitiems – visa tai formuoja atsakingą, drąsią, kūrybišką asmenybę, pasirengusią veikti tiek mokykloje, tiek už jos ribų.
Pamokos pabaigoje mokiniai pristatė savo darbus, aptarė pasirinkimus ir atliko refleksiją – tai leido ne tik įvertinti pasiektus rezultatus, bet ir sąmoningai apmąstyti savo pažangą. Tokios veiklos ne tik įprasmina mokymąsi, bet ir padeda mokiniams suvokti, kad jų idėjos ir iniciatyvos turi vertę.
Ši pamoka – tai dar vienas žingsnis kuriant įtraukią, kūrybingą ir kompetencijomis grįstą mokyklą.
Ekonomikos pamoka – verslumo ugdymas praktikoje
2025 m. gegužės 22 d. mūsų mokykloje vyko parodomoji ekonomikos pamoka, surengta realizuojant tarptautinį „Erasmus+“ projektą „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas mokykloje ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220-SCH-000247484/2). Pamoką stebėjo ir vertino projekto partneriai – mokytojai iš Lenkijos ir Slovakijos, atvykę darbo vizit0.
Pamokos tema – „Kaip funkcionuoja rinka?“. Užsiėmimą vedė ekonomikos mokytoja Liusia Lapševič. 10 klasės mokiniai, dalyvaudami simuliaciniuose žaidimuose, analizuodami duomenis, atlikdami užduotis Wordwall platformoje bei žiūrėdami edukacinį filmuką, gilinosi į paklausos ir pasiūlos mechanizmus, mokėsi atpažinti rinkos dalyvius bei suprasti, kaip formuojasi kainos. Pamoka buvo aiškiai orientuota į praktinį veikimą ir aktyvų mokinių įsitraukimą.
Ypač svarbi buvo simuliacinio žaidimo „Rinka“ metodika – mokiniai atliko pardavėjų ir pirkėjų vaidmenis, analizavo realias ekonomines situacijas ir vertino prekių kainas. Tokiu būdu jie lavino planavimo, sprendimų priėmimo, rizikos analizės bei komandinio darbo gebėjimus – tai esminiai verslumo ir iniciatyvumo kompetencijų komponentai.
Mūsų mokykla, dalyvaudama „Erasmus+“ projekte, ypatingą dėmesį skiria būtent šių kompetencijų ugdymui – jos yra itin svarbios šiuolaikiniame pasaulyje. Ekonomikos pamoka buvo puikus inovatyvaus mokymo pavyzdys, parodęs, kad patirtimi grįstas, bendradarbiavimu ir praktika paremtas ugdymas efektyviai rengia jaunimą savarankiškam dalyvavimui visuomeniniame ir profesiniame gyvenime.
Integruota pamoka „Gėlių pasaulyje – pažink, kurk, parduok!"
Ketvirtadienį, 2025 m. gegužės 22 d., mūsų Marijono Zdziechovskio vardo Sudervės pagrindinėje mokykloje vyko integruota pamoka „Gėlių pasaulyje – pažink, kurk, parduok!“, kurią stebėjo mokytojų darbo grupės iš Lenkijos ir Slovakijos pagal „Erasmus+“ projektą „Pasirinktų mokinių bendrųjų kompetencijų ugdymas per pamokas ir popamokinę veiklą“ (Nr. 2024-1-PL01-KA220 SCH-000247484/2).
Pamokos tikslas buvo:
- ugdyti gamtosaugines, pažintines ir verslumo kompetencijas;
- skatinti kūrybiškumą bei komandinį darbą;
- formuoti gebėjimą reklamuoti ir pristatyti savo kūrybinį produktą.
Pamoką vedė lietuvių kalbos mokytoja Božena Kilnienė. Veiklose dalyvavo 5 klasės mokiniai, kurie, dirbdami poromis ir grupėmis, aktyviai tyrinėjo Lietuvos gėlių pasaulį. Pirmoje dalyje mokiniai susipažino su 10 laukinių ir kultūrinių Lietuvos gėlių pavadinimų (pvz., saulėgrąža, rugiagėlė, ramunė, pakalnutė), mokėsi jas atpažinti, sužinojo, kur jos auga ir kodėl svarbios tiek vabzdžiams, tiek žmonėms.
Po teorinės dalies mokiniai dirbo interaktyviose bei kūrybinėse stotelėse: „Kur auga gėlės?“ – klasifikavimo užduotys, apimant pievas, miškus ir sodus; „Kam reikalingos gėlės?“ – diskusijos apie gėlių reikšmę aplinkai; „Kaip saugoti gėles?“ – svarstytos atsakingo elgesio gamtoje galimybės.
Antroje pamokos dalyje mokiniai vykdė kūrybinį mini projektą: iš įvairių medžiagų gamino savo kūrinius – skirtukus knygai, paveiksliukus ar raktų pakabukus. Kiekviena grupė turėjo ne tik sukurti gaminį, bet ir parašyti jo reklamą, užpildyti pateiktą reklamavimo formą bei pasiūlyti kainą, o tada „pardavinėti“ savo kūrinius kitoms grupėms.
Pamoką vainikavo darbų pristatymas, o įsivertinimui mokiniai naudodamiesi „AhaSlides“ platforma atsakė į klausimus apie išmoktą medžiagą.
Ši patirtinė, integruota veikla, kurioje susipynė pažinimo, kūrybos ir verslumo ugdymo elementai, padėjo mokiniams gilinti ne tik lietuvių kalbos ir pasaulio pažinimo žinias, bet ir formavo jų atsakomybės, iniciatyvumo bei bendradarbiavimo įgūdžius. Projektas „Erasmus+“ dar kartą parodė, kaip galima kūrybingai ir inovatyviai ugdyti šiuolaikiniam pasauliui reikalingas kompetencijas, dalijantis patirtimi su kolegomis iš užsienio.
