„Tajemnice roztworów: uczymy się poprzez eksperyment”
Na lekcji nauk przyrodniczych uczniowie klasy 5 poznawali rodzaje roztworów głównie poprzez metody praktyczne i doświadczenie. Wykorzystując eksperyment z naturalnym wskaźnikiem – sokiem z czerwonej kapusty, uczniowie badali odczyn różnych substancji (m.in. mydła, soku z cytryny, coli, mleka, kefiru, sody oczyszczonej, pasty do zębów, octu i proszku do prania). Obserwacja i samodzielne wnioskowanie pozwoliły im określić, czy roztwory są kwasowe, zasadowe czy obojętne.
W kolejnej części zajęć zastosowano teorię w praktyce oraz pracę z nowoczesnymi technologiami. Uczniowie analizowali, jakie środki najlepiej usuwają różne plamy (np. z kawy, ketchupu, trawy, tłuszczu czy krwi), ucząc się dopasowywać środek o odpowiednim odczynie do zabrudzenia.
Była to lekcja oparta na doświadczeniu, obserwacji i praktycznym wykorzystaniu wiedzy w codziennych sytuacjach.
Słowa ubrane w kolory!
W naszej szkole nauka języka angielskiego to nie tylko zapamiętywanie list słówek. W lutym uczniowie podsumowali poznane treści, tworząc mapy myśli (mind maps). Jest to metoda, która pomaga rozwijać różne kompetencje uczniów – przede wszystkim kompetencje językowe, kompetencje uczenia się, a także kreatywność i myślenie krytyczne.
Takie działania wspierają również kompetencje komunikacyjne, umiejętność organizowania informacji oraz samodzielne uczenie się.
Mapy myśli są tworzone regularnie, a ich tematy obejmują różne zagadnienia – od sztucznej inteligencji po legendy. Dzięki temu uczniowie systematycznie rozwijają swoje umiejętności językowe i uczą się w sposób bardziej świadomy i uporządkowany.
W moim ogródeczku.
Wszyscy z niecierpliwością wyczekujemy pierwszych oznak wiosny – cieplejszych promieni słońca i świeżej zieleni. Dlatego uczniowie z klasy I wzięli udział w zajęciach w ramach programu STEAM pod hasłem „W moim ogródeczku”. Każde dziecko stworzyło swój własny, mały ogródek, w którym posadzono wiosenne rośliny. Uczniowie samodzielnie wsypywały ziemię, siały nasiona oraz sadziły cebulki. Podczas zajęć uczniowie obserwowali, mierzyli ilość ziemi, planowali rozmieszczenie roślin, a także rozmawiali o warunkach niezbędnych do ich wzrostu. Dzięki połączeniu nauki, obserwacji przyrodniczych, pracy manualnej i współpracy w grupie dzieci mogły doświadczyć, jak w praktyce wygląda proces sadzenia i pielęgnacji roślin. Na zakończenie wspólnie ustalono zasady dbania o ogródki – regularne podlewanie, zapewnienie światła oraz uważną obserwację zmian. Teraz z ciekawością czekamy na pierwsze zielone listki i efekty naszej pracy.
